Проблема задержки речевого развития у детей раннего и младшего дошкольного возраста становится всё более актуальной. Речевое развитие ребёнка должно проходить все этапы речи.

Наш учитель-логопед из СП "Звёздочка", специалист центра "НАШЕ ВСЁ" Мария Владимировна Голоднева подготовила подробную консультацию для родителей, чьи детки пока не разговорились:

Что же делать, если у ребенка практически нет речи к 2-3 годам? В данном случае надо, как можно быстрее, показать малыша логопеду! Если обратиться к специалисту по тем или иным причинам нет возможности, то не теряйте время и сами начинайте работу, пробуйте «разговорить молчуна».

Важным моментом в работе с безречевыми детьми будет создание потребности подражать слову. По просьбе взрослого ребёнок может подражать звукам, крикам птиц и животных («ав», «му», «ко-ко» и т.д.). Постепенно цепочка этих звукоподражаний удлиняется до 3-4 слогов: «ав-ав-ав» (подражает лаю собаки) или «ко-ко-ко» (подражает кудахтанью курицы).

В этот период развития речи дети могут называть знакомые предметы, действия близких, а также выражать свои желания и чувства в доступной им звуковой форме. В этот период нельзя требовать от ребёнка правильного произнесения слов и звукопроизношения. Главное – чтобы он говорил даже, если ребёнок воспроизводит по подражанию хотя бы части слов.

Чтобы достичь нужного эффекта в активизации подражательной речевой деятельности, надо начинать с развития подражания вообще: «Сделай, как я делаю». Необходимо научить детей подражать действиям с предметами (например. Игра в мяч), научить подражать движениям рук, ног, головы («Полетели, как птички»; «Постоим на одной ножке» и т.п.).

Таким образом, необходимо создать условия - такую речевую среду, в которой бы у ребёнка появилось желание произносить и повторять за взрослым одни и те же звукосочетания, слова, небольшие предложения.